En el área urbana del municipio de Concepción existe un preescolar, Hay una escuela para educación básica primaria del sector público, existen dos colegios de bachillerato, el Colegio de Nuestra Señora de La Concepción, Y el Instituto Técnico Agropecuario (I.T.A.) “Felipe Cordero” En el sector rural hay 31 escuelas (Esquema territorial p. 9-10).
La vocación del municipio de concepción es rural, se había reseñado que el 32% de la población vive en el área urbana y el 68% restante vive en el área rural, sin embargo, se puede considerar que parte de la población aunque viva en la cabecera municipal es de vocación rural en sus costumbres, tradiciones y cultura en general. Este fenómeno de la ruralidad no se tiene en cuenta en el sistema educativo, los alumnos no están preparados técnicamente para participar activamente en el desarrollo de la región. Las actividades económicas del municipio son agropecuarias y comerciales, no obstante, las estadísticas muestran en la población estudiantil una formación netamente académica básica. (Esquema territorial p. 15).
El 84,5% de la población de 5 años y más de Concepción sabe leer y escribir. (DANE p. 2)
El 52,0% de la población residente en
Concepción, ha alcanzado el nivel básica primaria y el 20,4% secundaria; el
1,5% ha alcanzado el nivel profesional y el 1,2% ha realizado estudios de
especialización, maestría o doctorado. La población residente sin ningún nivel
educativo es el 16,4%. (DANE p. 2)
Durante la pandemia la institución tuvo varias falencias para garantizar una educación de calidad, debido a las múltiples problemáticas que se presentaron en cuanto a la conexión, la falta de recursos y el impacto psicológico que generó en toda la comunidad educativa, por lo tanto, se evidenció que los estudiantes que llegaban al nivel de secundaria en el grado sexto, presentaba una gran brecha en la aplicación de conocimientos matemáticos, los cuales son importantes para desarrollar sus habilidades y competencias en los niveles siguientes, el diagnostico arrojó que habían muchos vacíos de aprendizaje en los componentes geométricos y estadísticos
Esta problemática ocasionó a los estudiantes la desmotivación total por el área de matemáticas, el bajo rendimiento académico y traumatismos psicológicos.
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